Unidad 5 Investigación y Uso Pedagogico de las TIC

Unidad 4 Hacia la Formación del Maestr@ Investigad@r

Guia para la investigación en el area de idiomas.

La investigación interpretativa.

Modelo para la Investigación en el Aula de clases 

Els un  modelo didactico de proceso-producttivo  que  integra y relaciona, a nuestro enterder, los bloques de contenido de la linguistica aplicada (LA), con los de la didactica del idioma en el aula es el de Durkein y Bliddle (1974;38), adaptado por Stern (1883;500), este modelo nos ayuda a identificar las variables que intervienen en los provesos de la enseñanza y el aprendizaje de la lengua extranjera.

Los paradigmas de la investigación del proceso - productivo y de la investigación acción son fundamentales ya que determinan trabajos de investigación en el aula y sobre el aula.

Ensayo Investigativo

El Rol del Educador
Autor: Angie Marcela Velasco Plaza


Pregunta problema
¿Qué competencia utilizará el educador para lograr que los educandos tengan un buen rendimiento academico?

Hipotesis
El educador utilizará competencias como la comunicativa que reside en la produción y comprensión de textos y la segunda la competencia matematica que atraves de la interpretación simbolica y resolución de problemas, se involucre al educando en el proceso de enseñanza - aprendeizaje que sea activo, dinamico y atrayente para estos.

Objetivo
Construir un ambiente educativo basado en la ludica, y por ende lograr el buen rendimiento academico de los educandos

Palabras claves
Competencia, Ludica, educando, rendimiento academico, educador

Resumen
Este trabajo es hecho cun un fin investigativo sobre el rendimiento academico de los educandos, al cual se implementarán las compentencias comunicativa y matematica como estrategia ludico-pedagogica, por el educador para lograr el buen rendimiento academico de los mismos.

Abstrac
This word is done with a research on the academic performance of stuents, which will implement as a play ful pedagogia stratefgy by tha educator to achieve goog academic performance.

Marco teorico
Con la ayda de los estrategias metodologicas que son los pasos para determinar que los educandos, consigan la apropiación de tema, desarrollando competencias que permiten poner en practica las diferentes habilidades, destrezas, valores y pensamientos, mediante la ludica- pedagogia, donde se utuliza el juego como instrumento pedagogico para el mejoramiento del rendimiento academico que se visualiza en las calificaciones dentro de la escala convencinal, siendo el educador un guia.

Unidad 3 Proceso de la Investigación: Tema, Problema y Metodologia

Proyecto Integrador

Unidad 2 Hacia la Investigación en la Educación

Investigación Educativa y Pedagogica

Uno de los objetivos de la investigación es generar o producir conocimiento, con el fin de originar una opción  para llevar a cabo en el contexto, dicha investigación busca facilitar la situación problematica, comprender, ordeanr y/o solucionar el problema.

La investigación Educativa es una proceso en el cual los sujetos se basan en los terminos para un analisis, buscando comprender y tomar medidas criticas en la realidad, esta investigación educativa le brinda al sujeto la posibilidad de relacionarse con otras practicas sociales, de esta se derivan diferentes tipos:

*Relacioón entre cultura escolar y extra escolar

*Relación entre la educación, la produción y el trabajo

La investigación Pedagogica analiza los procesos comprometidos tanto en la enselñanza y el aprendizaje en relacion al sujeto.   

Metodología de la interdisciplinariedad

Prefijo inter (entre), se establece una relación entre las disciplinas, incorpora los resultados de las diversas áreas, tiene como objetivo observar, describir, explicar.

1.Conocimiento científico

2.La investigación cientifica

Unidad 1 Proceso de la Investigación Cientifica

Investigar es: Un proceso que nos permite indagar sobre algo que desconocemos, a partir de una situación empezamos a buscar y preguntar.
(Angie Marcela Velasco Plaza).

¿Que es un Paradigma?

Un  paradigma es un modelo a seguir que se va creando,  donde el sujeto puede mirar más allá de su realidad,  en dos perspectivas, una es subjetiva cuando éste incluye sus sentimientos y emociones,  la otra es objetiva donde el sujeto describe puntualmente lo observado,   el sujeto en su formación recibe principios y enseñanzas que le servirán para toda la vida, en ello encontramos los  paradigmas en su educación tales como, ¡soy honesto y nada ni nadie podrá cambiar eso!, o por el contrario ¡el que me la hace me la paga!, son diversos paradigmas para las múltiples enseñanzas de la vida del sujeto, estos se adhieren a la mentalidad del sujeto. 

En primera estancia encontramos el paradigma científico, que nos permite acercarnos al objeto de estudio saber y conocer sobre este,  se apoya en el método científico. Existe el paradigma positivista que se basa  en la cuantificación, es decir hace referencia a la magnitud del objeto, enseña al sujeto a la división del trabajo, creando tareas delegadas para avanzar en la cantidad, el paradigma de cada sujeto  es acorde a sus creencias, y lo que este está dispuesto a seguir, y por el contrario el paradigma socio-critico tiene un enfoque cualitativo basado en la calidad, este permite al sujeto ver varias realidades, defiende la dinámica grupal para obtener resultados claros.

Lo que cada sujeto siga o lo que cada sujeto se defina a creer, será su propio paradigma, los sujetos  así se parezcan, no tiene los mismos paradigmas pueden y tienden a parecerse, pero no son los mismos, a veces los sujetos externos suelen reprimirnos a nuestro propio pensar y apartarnos  o acercarnos a los distintos  paradigmas. Es la sociedad quien nos implanta los paradigmas, para que en primera estancia no se pierda la cultura, para que los sujetos sigan un mismo camino (proceso de endoculturización), esto puede traer una contra parte, es  la que cierra la imaginación del sujeto, no le permite utilizar al máximo sus habilidades o capacidades, es decir expresar lo que piensa (suprimen su imaginación).

PARADIGMA - Definición

EL NUDO Paradigma Naturalista

En este ejercicio se observa el paradigma naturalista, ya que nos llevo del dicho a las practica, obteniendo resultados comprensibles, en los cuales hubo una relación entre el sujeto (personas entrelazadas) y el objeto (nudo),  este acto nos acerco a la realidad del problema, a partir de la experiencia cada sujeto tiene una mirada ya sea objetiva o subjetiva,  en la objetiva simplemente se describe puntualmente la situación, y en la subjetiva  se analiza mas haya,con base en los sentimientos e intereses del sujeto.